“你想要孩子跟正常人一样生活，就不能跟以前一样吃喝拉撒，衣食住行样样都要管！”说到古凯的教育问题，古母就气不打一处来。
古父大男子主义，说一不二，遇到问题，很少听从别人的建议。
古凯幼儿园退学，古母多次与他沟通，他都以孩子太小不适应学校生活为由，拒绝孩子再回到学校接受教育。
两人闹得不欢而散，当时的古母工作忙，不想与古父因为这件事闹得不可开交，分散精力，影响工作。
等她工作告一段落，古父已给古凯安排了学历颇高，教学经验丰富的家庭教师，制定了接下来的学习计划。
她征求古凯的建议，询问他是回学校，还是留在家中。
古凯看向古父，古父一拍板继续现有的教学模式。
古母的反对，被古父强势镇压。几年后，本就性格文静的古凯，长时间不与外界接触，变得愈发安静。
因担心他受伤，古父这不允许他碰，那不允许他学，他胆小怕事，什么都不敢去尝试，久而久之养成了现在的性格。
古母多次试着干预，都被古父以古凯精神状态良好为由，拒绝做出改变。随着时间的推移，古家父母逐渐发现他与旁的孩子不同。
古父好面子，担心别人发现古凯的缺陷，很少带他出门，然而他内心却又坚信孩子是正常的，不需要过多干预治疗。
古母因为此事差点跟古父离婚，好在两人有一定的感情基础，古父为了不失去妻子，不得已承认自己的错误。
错误已经铸成，古母要做的是纠正错误，挽救古凯的人生。
她努力了很久，想尽了各种办法，寻求心理医生的帮助，尝试引导他出门，多与别人接触，时常宴请亲戚朋友上门做客，效果微乎其微。
每次看到他畏畏缩缩的模样，古父恨铁不成钢的同时，自我反省，尔后又自我安慰古家还有点家底子，养古凯一辈子没问题。
半个多小时后，许微棠对着累得满头大汗的古凯招了招手，问，“还能跑得动吗？”
古凯上气不接下气，过了好一会儿才从他颤抖的唇吐出一个“能”。
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